校園科技館設(shè)計(jì)方案應(yīng)該怎么做才能更完美呢？這份設(shè)計(jì)方案可以通過(guò)很多方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，首先第1個(gè)過(guò)程就是要去查閱相應(yīng)的資料，因?yàn)橛行r(shí)候可能設(shè)計(jì)師也不知道設(shè)計(jì)什么作品，但是通過(guò)查閱了大量的資料之后，可能在腦海里面就形成了固有的印象，也有可能通過(guò)這些資料能夠激發(fā)起自己的敏感，然后就能夠有一個(gè)大致的草圖或者是構(gòu)想，這樣這個(gè)方案的初步的想法才能夠慢慢的成型，如果連一個(gè)最初的想法都沒(méi)有的話，那這份方案是很難做出來(lái)的。有了想法之后接下來(lái)就是詳細(xì)的制作這份方案。

校園科技館設(shè)計(jì)方案制作的過(guò)程當(dāng)中，除了要有具體的想法之外，還要對(duì)想法的一些細(xì)節(jié)加以實(shí)施，比如說(shuō)里面采用什么樣的風(fēng)格，比如說(shuō)里面用什么樣的色調(diào)，再比如說(shuō)里面用什么樣的擺設(shè)，再比如說(shuō)空間應(yīng)該怎么劃分等等，這些都是在自作或者是考慮這份方案的時(shí)候，必須要去認(rèn)真面對(duì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。不同的科技展館里面可能的方案會(huì)不一樣，比如有些科技展覽館或者是校園科技館里面，可能是有大量的歷史相關(guān)的人物，尤其是和科技相關(guān)的一些人物，還有一些展館里面可能有大量的供展覽的一些展覽器材等等，每一個(gè)展覽館的主題可能不一樣，那么最后設(shè)計(jì)的時(shí)候方案就有很大的不同。但是作為校園里面的科技館，可能更多的是起到了教育意義，主要是為了啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科技轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中要更多的考慮到這個(gè)科技館的教育意義。每一個(gè)科技館里面都有不同的功能分區(qū)，那么在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以先在草稿紙上面畫(huà)一下不同功能分區(qū)的大致的構(gòu)成情況，不同功能分區(qū)的人員進(jìn)出的方式也要在草圖上面展示出來(lái)。

校園科技館設(shè)計(jì)方案制作的最后階段就是按照實(shí)際的想法把這些細(xì)節(jié)性的東西全部都填充完整，比如說(shuō)已經(jīng)有了草稿圖，那么在草稿圖上面一遍又一篇的去填充，再填充的過(guò)程中可能會(huì)出非常大的錯(cuò)，那么最好是在電腦上面去做圖，這樣便于修改，同時(shí)提高做題的效率，能夠使得這份設(shè)計(jì)方案短時(shí)間之內(nèi)迅速出爐。

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